癲癇兒童學習能力差 這樣可助提高智力

博禾醫(yī)生
癲癇兒童閱讀能力及計算能力相對教差,其閱讀能力的發(fā)展比正常兒童晚1至2年,甚至更多,且癲癇男孩比女孩閱讀能力更差。那么,造成兒童癲癇患者學習困難的原因哪些?怎么提高孩子的學習能力?
造成兒童癲癇患者學習困難的原因如下:
1、癲癇藥物的影響:抗癲癇藥物可以導致認知功能障礙,因而影響學習。
2、智能發(fā)育遲緩:大約40%有智力障礙的兒童有癲癇發(fā)作,癥狀性癲癇的原發(fā)病因可以導致智力發(fā)育遲滯,因而學習困難。
3、腦功能區(qū)損害:優(yōu)勢半球的損害導致詞語技能發(fā)展遲滯、語言交流能力差。顳葉癲癇突出的表現(xiàn)為焦慮、沖動、孤僻,這些也會影響學習。
4、教師對癲癇不正確的認識:普遍存在的問題是將癲癇等同于智力低下,對癲癇兒童的學習放任不管,教師也不懂如何發(fā)揮這些孩子的特殊專長,甚至一旦得知某個學生有過抽風,不一定是癲癇,就強令退學,強行剝奪學生的學習權(quán)力,這種現(xiàn)象雖多見于小學,但也經(jīng)常發(fā)生在中學以及大學。
5、家庭因素:兒童癲癇患兒的父母,經(jīng)常認為上學用腦可以引起發(fā)作加重,因而休學或退學,誤以為體育課可以引起發(fā)作或受意外傷害,因而不讓孩子上體育課,也不讓孩子做戶外活動,父母對發(fā)作的恐懼使他們對孩子過分呵護,使其患有癲癇的孩子全部生活、學習能力降低,不能發(fā)揮本人的學習能力。
6、癲癇患者的心理行為障礙:普遍存在于癲癇患者的自卑感和恥辱感,使他們不愿意上學,不主動學習,有些行為異常,也使他們不能認真學習。有的患者有“癲癇依賴性”,習慣于自我遷就,害怕發(fā)作控制后,可能威脅到受照顧的閑散生活方式,發(fā)作不能控制肯定會影響學習。
癲癇兒童的智力該如何訓練
訓練小兒癲癇患者的智力,首先要癲癇控制發(fā)作,還有在選藥時候盡量避免選用對有認知損害的藥物。在癲癇控制住之后,可以選擇性的用改善注意力的藥物。
由于,兒童癲癇智力的影響因素是多方面的,所謂癲癇的訓練,首先是要控制發(fā)作這是最重要的,如果反復的癲癇發(fā)作,談不到智力的訓練,那么在癲癇很好的控制的情況下,再考慮智力訓練。再一個就是選藥的時候,盡量避免對認知有損害的藥物,如比較確定的對孩子的認知功能、語言功能有損害的藥物盡量使用。比如像托吡酯,如果起始量大、加藥快,家長就會跟你說,這孩子說話半天說不出來,情緒的沖動、激惹,那就是藥物的副作用,藥物的副作用要盡量避免。
那么,癲癇控制之后,我們可以有選擇性的用一些改善注意力的藥物,孩子的注意力得到了改善,他的學習能力、他的智力可以得到一定程度的進步。
兒童癲癇是一種慢性疾病、需要長期正規(guī)的服用抗癲癇藥物進行治療,患友及其家屬對于癲癇疾病的治療一定要有足夠的耐心!
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