針對(duì)寶寶出現(xiàn)的分離焦慮癥,美國一位心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),早期隔離焦慮,如果更嚴(yán)重,會(huì)降低兒童智力活動(dòng)的有效性,甚至影響兒童未來的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此,減少早期兒童的分離焦慮對(duì)于能力發(fā)展和健康人格的形成具有重要意義。那分離焦慮癥怎么辦呢?
降低親子依戀的親和力
因?yàn)楹⒆觽儗⒏改缸鳛樽约旱陌踩?,所有事情都由父母完成。因此,?dāng)父母離開時(shí),患兒會(huì)有這種分離焦慮,所以首先要考慮降低親子依戀的程度。在生活中,你應(yīng)該放手,讓孩子盡其所能,讓患兒感受到成就感,并知道自己可以獨(dú)立完成
主動(dòng)地引導(dǎo)
在孩子進(jìn)入公園之前,讓孩子們知道幼兒園是一個(gè)有趣的地方。父母可以繼續(xù)告訴寶寶:老師像母親一樣愛你。老師就像你的朋友。如果你有任何不愉快的事情,你可以老師說,等等。首先,讓寶寶不要在心理上排斥老師,這樣老師就可以接近寶寶并引導(dǎo)。同時(shí),降低老師的拒絕。有很多小伙伴一起玩游戲,老師阿姨也會(huì)和大家一起做很多有意義的活動(dòng),你可以學(xué)習(xí)技巧,也可以玩游戲,讓孩子們?cè)?a href="http://www.z3x9u9.com/k/9oj2uzdbkxvixga.html" target="_blank">幼兒園留下好印象,并有一種向往和期待。
培養(yǎng)孩子的興趣
分離焦慮主要是由于失去依戀并且變得不安全造成的。為了讓孩子不要焦慮并適應(yīng)父母不在的環(huán)境,有必要在孩子和老師之間建立新的依戀關(guān)系。父母通常都想向孩子們表達(dá)老師的善意和美貌;告訴孩子們,老師會(huì)講很多故事,會(huì)唱歌,會(huì)帶你去玩游戲;當(dāng)孩子們送到公園接孩子時(shí),他們可以故意在孩子面前面對(duì)老師。友好的溝通,讓孩子們覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。
為了孩子的健康成長,家長們可以在日常的生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。畢竟分離焦慮癥會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。最好是在孩子入園前處理好孩子分離焦慮癥。給孩子多多地緩沖時(shí)間,同時(shí)也為孩子能順利地入園做準(zhǔn)備。
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