金錢文化教育絕不僅是一種理財教育，它在非常大水平上或是一種人格特質(zhì)、思想教育。比照海外相對性完善的金錢文化教育，大家的父母必須 做的也有許多 ，而主要的便是要塑造一個恰當(dāng)?shù)慕疱X文化教育觀念。

“太多的財富會為自己的子孫后代產(chǎn)生災(zāi)禍。”美國富豪安德魯卡內(nèi)基那樣覺得。盡管安德魯卡內(nèi)基十分富有，可是他給兒女的零用錢卻少得可伶。他們家?guī)げ镜奈岔撋嫌≈⒆討?yīng)用零用錢的要求：7~8歲每星期30便士；11~12歲每星期1美金；12歲之上每星期3美金。零用錢每星期只派發(fā)一次，他規(guī)定兒女們記清每一筆開支的主要用途，待下一次領(lǐng)取獎勵時交到自身查驗。

在美國，大部分父母對給與孩子零用錢的是多少上面主要表現(xiàn)得很“嚴(yán)苛”，據(jù)統(tǒng)計發(fā)覺，美國54%的青少年兒童學(xué)員沒有零用錢，并且年紀(jì)越大越不太可能取得零用錢。

英國政府要求：孩子自5歲起便可開始學(xué)習(xí)錢是從哪里來的，能夠有哪些不一樣的主要用途；7歲起開始學(xué)習(xí)怎么管理好他們自己的金錢，怎樣運用存款以便日后的必須 。再大一點的孩子則將然后學(xué)習(xí)培訓(xùn)了解危害大家應(yīng)用金錢、存款金錢的要素，以使她們可以明白怎樣應(yīng)用零用錢，操縱費用預(yù)算，靈活運用金融信息服務(wù)這些。

因為育兒經(jīng)、育兒教育方式緊緊圍繞塑造孩子單獨存活的工作能力，英美國家的青少年兒童自小就主要表現(xiàn)出下列好多個特性：

具備較強的獨立工作能力

英美國家的孩子從18歲逐漸就不可以再借助爸爸媽媽了，即便 是很富有的家中，在學(xué)的孩子打工的也許多 。有一位美國的專家教授，他正上大學(xué)的閨女每星期都是在一家餐飲店做跑堂的工作中，以獲得零花錢。

具備融入市場經(jīng)濟體制的大腦

英美國家的父母都是會有目的地塑造孩子培養(yǎng)省吃儉用、節(jié)儉度日的習(xí)慣性。美國一對在約克郡的兄弟二人，在父親崗位的危害下，單獨創(chuàng)立了“洗車店企業(yè)”。兄弟倆干活兒十分用心，并且收費標(biāo)準(zhǔn)便宜。她們寧愿多走路還要去價錢較低的大型商場選購專用工具、車臘、洗潔劑等，以控制成本，獲得平穩(wěn)的目標(biāo)消費群體。

具備融入社會現(xiàn)狀的本領(lǐng)

因為自小的艱難磨煉，英美國家的青少年兒童都肯吃苦，并且具備戰(zhàn)勝困難的恒心，她們做事鎮(zhèn)靜沉著冷靜，能與周邊的大家和諧相處，有所作為社會發(fā)展組員而單獨存有的自信心和膽量。

從英美我國的金錢文化教育能夠看得出：在英美國家，金錢文化教育絕不僅是一種理財教育，在非常大水平上或是一種人格特質(zhì)、思想教育。

讓孩子了解錢是怎么來的

錢是由辛勤的勞動換得的。美國家中的收入水平比我國高幾十倍，但美國每一年有50萬賣報，而且這里邊有很多是有錢人家的孩子。送報刊此項工作中除開讓孩子了解錢是勞動收入之外，還塑造了孩子的吃苦耐勞精神實質(zhì)。在寒冷的冬季，當(dāng)我國的同年齡孩子仍在熱被窩里睡熟的情況下，美國的賣報們早就醒來各家各戶去送報了。這針對嬌生慣養(yǎng)兒女的中國式教育而言是無法接納的，乃至很有可能覺得它是“殘酷”的。但恰好是這類“殘酷”，塑造了美國孩子堅強不屈的性情。

激勵孩子在碎片時間打工

在美國，中小學(xué)生去打工是很平常的狀況，并且都是會獲得父母的適用。一位英國說：“孩子出門打工賺錢，父母都不容易抵制，乃至還會繼續(xù)激勵。一則可節(jié)省一些支出，更關(guān)鍵的是能夠自小塑造孩子的獨立觀念，讓孩子了解錢務(wù)必用工作去獲得?！?/p>

美國父母一般都是會激勵孩子靠打工來掙零花錢。孩子們從不大的情況下便逐漸接納市場經(jīng)濟意識的陶冶與實踐活動，了解辛勤努力便理所當(dāng)然地得到 酬勞，這在美國基本上是一條連自己人都不除外的“金科玉律”。基本上每一個美國孩子手上都是有零用錢，這種錢基本上全是她們根據(jù)協(xié)助爸爸媽媽或親人干事兒所獲得的酬勞。爸爸媽媽給孩子錢的初心大多數(shù)依照這好多個標(biāo)準(zhǔn)：

1.遵循按勞付酬的見解；

2.讓孩子們有一定的錢能夠選購她們必需的食品類和學(xué)習(xí)用具；

3.讓孩子們獲得一些具體的鍛練。

乃至包含一些富商對自身的兒女也是“不員工不可食”，驅(qū)使孩子們自小革除“投機取巧”的依賴性，建立和鍛練依靠自己的兩手用餐的意識。