一、博覽群書:弗蘭西斯培根從450年前就指出讀史明智，讀詩聰明，演計(jì)精密，哲理深刻，道德高尚，邏輯修辭善辯。盧梭的父親鐘表工匠伊薩克，在工作臺(tái)上一邊工作一邊教3歲的盧梭從普魯塔克的古希臘羅馬英雄傳。然后，在他的監(jiān)督下，盧梭在7歲前啃下了勒索厄爾的《教會(huì)與帝國歷史》、豐德奈爾的《世界通史演講》、《宇宙萬象說明》和莫里哀的戲劇。博覽群書，盧梭獲得了讀書能力和理解能力，發(fā)展了才能、想象力和悟性，激發(fā)了使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，最終使他成為偉大的啟蒙思想家、文學(xué)家。

二、發(fā)掘才能:才能是人生的天生素質(zhì)。人才在母子中初有雛形。才能是構(gòu)筑才能人物的首要素質(zhì)，人才不能創(chuàng)造，但可以發(fā)掘。居里夫人有兩個(gè)女兒:伊萊娜·居里和艾芙，居里，她以挖掘兩個(gè)女兒的家庭教師觀念為中心。在女兒和學(xué)語的時(shí)候，居里夫人開始探索她們倆。觀察鑒別后，發(fā)現(xiàn)長女伊萊娜性格平靜、樸素、集中、自然，沉迷于物理和化學(xué)，是科學(xué)家具備的素質(zhì)。女兒艾芙心跳，充滿夢(mèng)想，感情多變，她的才能是文藝。利用這種發(fā)掘兒童才能的家庭教師，居里夫人最終使長女伊萊娜·居里以新放射性要素的合成于1993年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的少女艾芙·居里成為優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

三、榮譽(yù)感:孩子的榮譽(yù)感往往在父母的激發(fā)下才漸漸奠定。歐美的家長在一起聊天時(shí)會(huì)說：“我的女兒伊麗莎白就是拿奧斯卡獎(jiǎng)的料子。”“嗨!小威廉絕頂聰明，50歲就能拿到諾貝爾獎(jiǎng)。哈德羅·麥克米倫的母親薩拉警告說:麥克米倫，你和其他孩子不一樣，將來會(huì)成為英國首相！在母親小時(shí)候成為偉人的榮譽(yù)感的鼓勵(lì)下，麥克米倫拼命尋求，終于從1957年到1963年成為英國首相。而弗洛伊德的榮譽(yù)感卻來自猶太式的家教。他才6歲，父親就箴告他：一千多年以來，我們猶太人一直處于被驅(qū)趕、壓迫、剝削、恥辱和大屠殺的悲慘境遇下，但猶太人為何還能長期生存下來?猶太人為何操縱著社區(qū)的、國家的、還有全世界的銀行、貨幣供應(yīng)、經(jīng)濟(jì)和商業(yè)?因?yàn)椋q太人百倍的勤勉、拼搏、明智和節(jié)制。正是這種臥薪嘗膽發(fā)憤圖強(qiáng)的猶太式榮譽(yù)感的激勵(lì)下，弗洛伊德最終為人類創(chuàng)立了“精神分析學(xué)”和“性心理學(xué)”。

四、獨(dú)立人格:諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主諾伯特·羅素鞭辟入里：“那些在童年受到孤獨(dú)的人要比受到寵愛的人日后更會(huì)成功；一個(gè)不具備精神獨(dú)處能力的人，不可能成為偉人。1979年5月，撒切爾夫人作為英國女首相搬進(jìn)了世界矚目的唐寧街10日，說:我的一切成果都是我父親羅伯茨的教育培養(yǎng)。撒切爾夫人才5歲的時(shí)候，他教女兒什么都要有自己的意見，用自己的大腦判斷事物的是非，決不是人云和云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格區(qū)分正確和錯(cuò)誤的獨(dú)立人格。羅伯茨培養(yǎng)了女兒獨(dú)立的人格，薩切爾夫人從普通的女孩開始，最終成為連屆英國首相，執(zhí)政十二年，在世界政治舞臺(tái)上批評(píng)風(fēng)云的政治家。