患有小兒多動癥兒童有什么特點

博禾醫(yī)生
小兒多動癥(注意缺陷多動障礙,ADHD)兒童主要表現(xiàn)為注意力不集中、活動過度和沖動行為,主要有注意力短暫、小動作頻繁、情緒易波動、學習困難、行為沖動等特點。
患兒難以持續(xù)專注于任務,容易因外界刺激分心。寫作業(yè)時可能頻繁走神,聽講時東張西望,常遺漏細節(jié)或犯粗心錯誤。部分兒童在感興趣的活動(如電子游戲)中可短暫集中注意力,但需頻繁切換任務維持興趣。
表現(xiàn)為不必要的肢體活動增多,如坐位時扭動身體、手腳不停拍打、離開座位奔跑等。精細動作協(xié)調性較差,可能影響系鞋帶、使用剪刀等操作。部分患兒會無意識觸碰周圍物品或他人,在需要安靜的場合難以控制身體活動。
情緒調節(jié)能力較弱,易因小事過度興奮或沮喪,可能突然發(fā)脾氣或哭泣。挫折耐受力低,游戲輸贏反應強烈,與同伴交往時容易發(fā)生沖突。部分患兒會因情緒問題合并焦慮或抑郁表現(xiàn)。
由于注意力分散和計劃能力不足,常出現(xiàn)作業(yè)完成慢、考試粗心丟分等現(xiàn)象。部分患兒存在特定學習技能障礙,如閱讀時跳行漏字、書寫潦草難以辨認。智力正常但成績波動大,需要更多重復練習才能掌握知識。
難以遵守規(guī)則和等待輪替,常打斷別人談話或插隊。可能不顧危險攀爬高處、突然沖過馬路,或未經(jīng)允許拿取他人物品。部分行為帶有破壞性,如撕書本、砸玩具等,事后雖知錯但難以自控重復發(fā)生。
家長需建立規(guī)律的生活作息,采用可視化日程表幫助孩子規(guī)劃任務,將復雜指令拆解為簡單步驟。通過感統(tǒng)訓練改善動作協(xié)調性,用代幣制強化積極行為。避免過度懲罰,以簡短明確的指令引導,必要時在醫(yī)生指導下結合行為干預和藥物治療。定期與學校溝通,創(chuàng)造低干擾的學習環(huán)境,關注孩子的社交情感發(fā)展。
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