應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性、自立能力，學(xué)會(huì)思考難題、解決困難的能力，自身服務(wù)項(xiàng)目的能力等單獨(dú)能力，便于未來(lái)融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)發(fā)展，是每一位家長(zhǎng)的愿望?？墒且鯓铀茉煨『⒆拥膯为?dú)能力呢？

培養(yǎng)孩子單獨(dú)能力的方式

1、讓孩子做他們自己能做的事兒

最先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子從參加家務(wù)逐漸，給他大量機(jī)遇、時(shí)間去單獨(dú)實(shí)際操作家務(wù)活和課外各類工作，使她們的生活家居獲得擴(kuò)展，動(dòng)手能力能力得到提升，進(jìn)而感受到單獨(dú)取得成功的開(kāi)心。例如能夠嘗試使你的孩子自身親手做她們喜愛(ài)吃的東西。

2、培養(yǎng)孩子基本思索的能力

培養(yǎng)孩子逐漸思索的能力，便是勤動(dòng)腦筋，不但要孩子自身單獨(dú)動(dòng)手能力去辦事，還需要孩子單獨(dú)的動(dòng)腦筋去想難題。經(jīng)常見(jiàn)到有一些家長(zhǎng)不辭勞苦的回應(yīng)孩子的難題、給孩子講書(shū)，運(yùn)用一切時(shí)間來(lái)豐富多彩孩子的專業(yè)知識(shí)。統(tǒng)統(tǒng)是家長(zhǎng)講，單方鍵入。事實(shí)上培養(yǎng)孩子獲得專業(yè)知識(shí)的能力，比給他們腦中裝是多少專業(yè)知識(shí)都關(guān)鍵。陳鶴琴老先生有一條標(biāo)準(zhǔn)，他說(shuō)道，但凡少年兒童自身可以想的就應(yīng)當(dāng)使他自身去想。

3、言傳身教、以身作則，給兒童塑造優(yōu)良的楷模

家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)自立自強(qiáng)的模范。身邊的榜樣是無(wú)窮無(wú)盡。假如你自己便是一個(gè)隨處依靠別人，對(duì)啥事都拿不準(zhǔn)想法、無(wú)緣無(wú)故就求助的人，那么你不必寄希望于你的孩子可以自立自強(qiáng)。你的一舉一動(dòng)，還有你的質(zhì)量，全是孩子效仿和學(xué)習(xí)的榜樣。因此 ，先從你自己自立自強(qiáng)開(kāi)始做起。

4、戰(zhàn)勝困難的精神實(shí)質(zhì)

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自覺(jué)性的情況下，例如讓孩子穿著打扮，自身穿襪子，的確會(huì)碰到困難的，包含自身整理小玩具，對(duì)兒童而言都需要投入非常大的勤奮，擺脫一定的艱難，那麼有一些孩子一碰到這種艱難，就不干了，家長(zhǎng)有時(shí)優(yōu)柔寡斷了，就大包大攬。因此 當(dāng)孩子單獨(dú)辦事碰到困難的情況下，家長(zhǎng)一定要激勵(lì)她們戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持不懈達(dá)到目標(biāo)，尤其是對(duì)這些依賴感較為強(qiáng)的孩子。

“父母包辦代替”不利培養(yǎng)孩子自覺(jué)性

父母包辦代替的狀況在我國(guó)十分廣泛，要不是父母掛念，要不是覺(jué)得自身的念頭才算是恰當(dāng)而關(guān)鍵的，實(shí)際上，就算孩子再小，也是一個(gè)人，她們的興趣愛(ài)好和體會(huì)必須 重視，她們應(yīng)當(dāng)有一定范疇內(nèi)的管理權(quán)。奪走孩子的管理權(quán)，不僅長(zhǎng)大以后非常容易不單獨(dú)，并且沒(méi)有機(jī)遇使她們?cè)讵?dú)自一人進(jìn)行一些事兒的全過(guò)程中，慢慢塑造起自信心，非常容易產(chǎn)生不自信的性情。僅有給他自身作主的機(jī)遇，她們才可以發(fā)展趨勢(shì)自身的個(gè)性化，才不會(huì)沒(méi)什么想法。