新生嬰兒能夠迅速地逐漸運用她們在胎兒期累積起來的各種各樣聲音工作經(jīng)驗，去探尋她們周邊豐富多彩變化多端的聲音全球。新生嬰兒在出世數(shù)分鐘后就能有聽覺系統(tǒng)反映；2-三天就能對不一樣的音質創(chuàng)建起條件刺激，對不一樣頻率的聲音也可以造成分裂；5天就能鑒別聲音的部位，聽到聲音能徹底終止他已經(jīng)開展的姿勢，主要表現(xiàn)出聽覺系統(tǒng)集中化的狀況。到三個月時，嬰兒就能再認媽媽的聲音或別的立即醫(yī)護人的聲音。快到四個月時，嬰兒會用她們的腳或手去撞擊這些能造成讓人開心的聲音的小玩具。這種姿勢先是僅僅嬰兒的一種本能反應的反映，是純屬偶然的姿勢，可是假如聲音十分動聽、十分有意思，嬰兒就會饒有興趣地一次又一次去重這種姿勢。四個月的嬰兒會非常喜歡他自己的歡笑聲，經(jīng)常會一個人笑個不斷。

胎寶寶從出世到四個月，能夠說成歌曲前能力發(fā)展的第一階段。

4-1八個月是嬰兒歌曲前能力發(fā)展的第二個環(huán)節(jié)。這時候，嬰兒的牙牙學語聲慢慢增加，音標發(fā)音能力也將在爸爸媽媽對他的講話和演唱全過程中持續(xù)獲得激起。6個月之后的嬰兒基本上能夠像成人一樣去聽歌和關注各種各樣聲音。1歲多的小孩聆聽、差別聲音的能力有一定的發(fā)展，她們能精確地分辨聲源處，快速地辨別出區(qū)別較小的不一樣聲音。比如看到列車，對它的嗚嗚嗚鳴叫聲尤其有興趣愛好，自身也會變長了聲音學列車叫。

到1歲半，在兒童的語言表達發(fā)展進到到咿咿學唱期，兒童的歌曲日常生活便發(fā)生了一個關鍵的轉折點。她們第一次逐漸獨自一人傳出檢測各種各樣小間斷的斑點狀的音的編碼序列，還創(chuàng)造發(fā)明了一些無法紀錄的自發(fā)性音樂，過沒多久又逐漸傳出從周邊了解的音樂中聽來的小片段或與眾不同的節(jié)奏短句子，這就是兒童演唱與節(jié)奏感主題活動的宣布開始。這期內小孩針對聲音探尋的好奇心與能力在一并提高，周邊環(huán)境中各種各樣有意思的聲音將再次吸引住這些咿呀學語的小孩，伴隨著小孩語言表達技巧的發(fā)展和人體本身主題活動能力的提升，他慢慢有能力尋找和發(fā)展他所喜愛的聲音的部位。這時候，他還會繼續(xù)對一些有意思的歌曲主要表現(xiàn)出特殊的愛好，像視頻廣告中的一些歌曲片段就會使他癡迷。假如他可以在家里或幼稚園里聽見并觸碰到吉他、電子鋼琴或別的傳統(tǒng)樂器，他會覺得十分奇妙和開心。

發(fā)展較快的2-三歲的小孩能更為地效仿一首歌曲中較長的節(jié)奏片段，而且逐漸試著著隨著歌曲舞蹈。她們尤其喜愛節(jié)奏感獨特的聲音，伴隨著歌曲她們會自發(fā)性地點點頭、彈跳、轉圈圈、擺動和晃動胳膊等。在開展一些她們所鐘愛的中班音樂游戲時，注意力集中的時間會顯著增加，并能清靜地坐下來或平躺著聆聽歌曲，每一次都能不斷數(shù)分鐘，還能學好遵循簡單的游戲標準。從這一年齡層逐漸，兒童慢慢逐漸對真正的傳統(tǒng)樂器產(chǎn)生興趣愛好。先是，他會主要表現(xiàn)出聽音樂演奏和音頻歌曲的興趣愛好，在這個基礎上，假如能觸碰到一些可以傳出超好聽的聲音的玩具樂器時，像沙鍾、鈴鼓、木魚、三角鐵、小鈴、小鼓等，他會興致盎然去敲敲打打，這將為他節(jié)奏感能力的發(fā)展和將來的傳統(tǒng)樂器學習培訓奠定一個優(yōu)良的基本。

嬰兒歌曲能力的發(fā)展不太可能是千篇一律、完全一致的，在非常大水平上在于自然環(huán)境教育的危害。假如嬰兒的生活環(huán)境很槽糕，無法得到應該有的照料和食材，欠缺至少的歸屬感，嬰兒的歡笑聲或許就會發(fā)生得晚一些。假如嬰兒的照護者并不是自身的媽媽，而且醫(yī)護人常常變化，那麼嬰兒對聲音的再認就會產(chǎn)生艱難。嬰兒歌曲能力不容易平白無故造成，只有在自然環(huán)境刺激性與教育的意義下慢慢發(fā)展起來。