星期二下午1點，學(xué)校給母親打電話說:兒子湯姆和史密斯這個孩子午飯時吵架了。3點35分，10歲的湯姆回家了。母親開始和他說話。

你今天過得怎么樣？”“還好，您做的三明治午餐非常可口。”“談到午餐，你得告訴我，是否發(fā)生過什么事？沒什么，一切正常。我們玩了一會兒棒球，就是這樣。真的沒什么特別的事情發(fā)生嗎？沒有。”“好，你聽著，年輕人！你這是在對我撒謊！今天，我接到了學(xué)校的電話……”

從上面的對話當(dāng)中，你顯然發(fā)現(xiàn)：媽媽是在有意考驗孩子。當(dāng)然，母親想從孩子那里得到信息，判斷孩子的表現(xiàn)。這時的她，真像個謊言計。她要考驗兒子是否對自己說實話。她處理問題的辦法正確嗎？答案是否定的。作為父母，你知道孩子可能有問題。你應(yīng)該通過更合理的方式了解情況，而不是故意設(shè)置陷阱，讓孩子陷入困境。想象一下。一天晚飯后，不厭其煩地問孩子。你完成家庭作業(yè)了嗎？前六次回答說，孩子精神飽滿，拼命點頭。但是，你不是容易上當(dāng)?shù)娜恕Ｄ悴磺粨系貑柫说谄叽巍：⒆油纯嗟纳窠?jīng)，終于崩潰了！他無限懊惱地承認(rèn)：還有一些數(shù)學(xué)題沒有做呢。孩子的回答讓你生氣。沒有做完作業(yè)，就膽敢外出玩耍，還撒謊！這真可惡！與此同時，姜是老辣，自己畢竟技術(shù)很高。不管孩子如何盡力掩飾，還是從他身上套出真相，你能不自鳴得意嗎？笑話，我還想蒙蔽我的眼睛！白天做夢！”

你真的勝利了嗎？可我要告訴你：在你反復(fù)訊問孩子的過程中，你給了孩子6次練習(xí)機會，讓他系統(tǒng)地學(xué)會了一門技能：撒謊！我知道你有自己的算盤。想讓孩子理解。無論如何，他們都不想從你那里蒙混過關(guān)。確保謊言測量儀正常運行，讓孩子乖乖地露出原形。在強烈的壓力下，孩子確實可能妥協(xié)，說明事情的真相。不過有時候，他們未必甘心失敗。他們千方百計地尋找出路。在這個過程中，他們在不知情的情況下，成為了正宗的謊言家。而你呢？你就像是個助紂為虐的培訓(xùn)師，你特地為孩子開設(shè)了“撒謊訓(xùn)練高級課程”。

到底怎么辦？——要以更加合理的方式，了解事情的真相。孩子做了錯事，如果想探究真相，就應(yīng)該直接問孩子發(fā)生了什么事？只問一次就夠了。如果孩子告訴你情況，后來發(fā)現(xiàn)孩子實際上撒謊了。那我們該怎么辦呢？包括謊言本身，一起處罰他們的錯誤(相應(yīng)地使用小原則和大原則)。

如果懷疑孩子做了錯事，想知道真相，就不能隨便提問，也不能隨便提問。這會讓孩子們感到恐慌和震驚，讓他們做出本能的反應(yīng)——撒謊。他們這樣做，其實只是想盡快結(jié)束對話，擺脫你的糾纏，不給自己帶來更大的麻煩。

如果孩子真的有問題，甚至知道血跡斑點的細(xì)節(jié)，該怎么辦？還是回到上面的例子。今天中午發(fā)生的事，天中午發(fā)生的事情。但不是現(xiàn)在。先仔細(xì)考慮一下，15分鐘后再說。但是，我必須注意和老師說話。你沒怎么教，也沒怎么點火。但是，必須讓孩子理解你的尊嚴(yán)不受侵犯。他決不能騙你。有了這個就夠了。面對以下情況:1你知道發(fā)生了什么2在這件事上，孩子很可能不說實話。此時，無論提出什么樣的問題，只要說:我知道一切。其次，冷靜地采取處罰措施就行了。這樣，你就沒有機會給孩子撒謊了。

如果孩子沒有時間撒謊和狡辯，就會受到處罰，當(dāng)然會感到沮喪和憤怒。他們可能指責(zé)你偏信或濫用懲罰。你不必忽視他們。我希望今后不要發(fā)生類似的事情。我希望今后表現(xiàn)得更好。

兒童可能通過撒謊逃避家務(wù)勞動和家庭作業(yè)等日常工作。你可以直接指出問題的所在。面對明擺著的事實，孩子無法自圓其說。如果孩子們經(jīng)常謊稱家庭作業(yè)已經(jīng)完成，你可以和老師溝通和合作，并請老師提供當(dāng)天的作業(yè)清單。通過清單，檢查孩子的作業(yè)情況，孩子就沒有理由撒謊了。孩子撒謊不好，但不是世界末日。其實不僅是孩子，很多大人也在撒謊。孩子不說實話，并不意味著他們誤入歧途，不能救藥，也不意味著孩子對你沒有愛，失去信賴，孩子長大后，一定會進(jìn)入少年管教所。當(dāng)然，另一方面，撒謊畢竟不是好事，不能放松，不能越來越激烈。孩子撒謊的時候，要認(rèn)真徹底地解決。記住:孩子偶然撒了謊。特別要小心，注意自己的反應(yīng)，重視采取的措施。我的意思是，如果你不原諒，感情很激烈，就像珠炮一樣繼續(xù)攻擊，只要讓孩子感受到你的水深熱烈的糾纏和包圍破壞，幾年后，你就能說你培養(yǎng)了真正的謊言家。

來到這里，我應(yīng)該向你表示祝賀。你經(jīng)歷了魔法教育的第一階段——阻止孩子的消極行為。你已經(jīng)知道如何施展魔法，采取相應(yīng)的懲罰手段，解決孩子的各種問題。你將進(jìn)入另一個重大教育環(huán)節(jié)——如何激勵孩子的積極行為。